Когнитивно-лингвокультурологический комплекс (КЛК) – основа предметного аспекта иноязычного образования и его моделирование

1. Научный руководитель, к.ф.н., доцент

2. магистрант 2-курса, Факультет «Инновационных технологий и Социальных наук», 6М011900-Иностранный язык: два иностранных языка, Центрально-Азиатский Университет, г. Алматы

В статье рассматривается когнитивно-лингвокультурологический комплекс (КЛК) как основа предметного аспекта иноязычного образования. Согласно Кунанбаевой С.С., «предметную сторону содержания иноязычного образования передают новые когнитивно-лингвокультурологические комплексы (КЛК), отображающие результат взаимосвязанного воспроизведения методологическими принципами когнитивно-социальных, лингвокультурологических, социокультурных, концептуальных, личностноцентрированных аспектов структуры нового когнитивного сознания и формирующего когнитивно-лингвокультурологическую реконцептуализацию мира личностью и служащей содержательной основой для его становления как субъекта межкультурной коммуникации».

Ключевые слова: концепт, профконцепт, иноязычное образование, межкультурная коммуникация, коммуникативная деятельность, компетенция.

Тусупова А.К. ¹, Толеуханова А.Б. ² Когнитивно-лингвокультурологический комплекс (КЛК) – основа предметного аспекта иноязычного образования и его моделирование // Международный научно-общественный журнал "DOGMA". – 2018. – № 2(4);
URL: journaldogma.esrae.ru/4-55 (дата обращения: 21.11.2024).

Код для вставки на сайт или в блог